Κρυμμένοι πίσω από τις μάσκες και την πρόωρη έναρξη…

Σε τέσσερις μόνον φράσεις συγκεντρώνονται όλα όσα το ΥΠΠΑΝ φρόντισε να κάνει στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση για να καλύψει τις ανάγκες που προκύπτουν από την αναστολή φοίτηση από τον Μάρτη μέχρι και τον Μάη του 2020, λόγω της πανδημίας. 

  • Επέκταση σχολικής χρονιάς 2019-2020
  • Πρόωρη έναρξη σχολική χρονιάς 2020-2021,
  • Μεταβατικό πρόγραμμα διδασκαλίας πυρηνικών γνώσεων και στόχων διάρκειας δέκα ημερών για τον Σεπτέμβρη του 2020 και
  • Εφαρμογή υποχρεωτικής μάσκας από παιδιά ηλικίας άνω των 6

Πίσω από  τα πυροτεχνήματα της «νωρίτερης έναρξης», τις αντιφατικές εγκυκλίους για τους μαθησιακούς στόχους των πυρηνικών γνώσεων και τις μάσκες, το ΥΠΠΑΝ όχι μόνο έκρυψε αλλά έθαψε όλα όσα είχε υποχρέωση να φροντίσει να πράξει για τους μαθητές και μαθήτριές μας. Η ευθύνη τους για έναρξη της σχολικής χρονιάς με φυσική παρουσία όλων των μαθητών/ριων με ΑΣΦΑΛΕΙΑ, κρυμμένη πρώτα κάτω από το χαλί της πρόωρης έναρξης και τώρα της μάσκας.

Με έντεχνο και απαράδεκτο τρόπο προσπαθούν να αποπροσανατολίσουν και να οδηγήσουν την κοινή γνώμη σε μια ατέρμονη συζήτηση για την υποχρεωτική χρήση της μάσκας από τα παιδιά. Την ώρα που τα ΜΚΔ έχουν γεμίσει με συζητήσεις υπέρ και κατά του μέτρου, όλα τα μέτρα που ήδη υιοθετήθηκαν σε πολλές χώρες και οι διαδικασίες ποιοτικής ενίσχυσης των σχολικών μας μονάδων, παραμένουν στο ράφι.

Καλά κρυμμένα κάτω από το χαλί λοιπόν :

  1. Έγκαιρη και σωστή στελέχωση: Αναμένουμε ακόμα δεκάδες διορισμούς για να καλύψουν κενά, μεταθέσεις και μετακινήσεις. Αναμένουμε ακόμα ότι στις 7 Σεπτεμβρίου, με την επιστροφή των παιδιών στα σχολεία, θα τοποθετηθούν ακόμα και αντικαταστάτες στη θέση των εκπαιδευτικών που θα απουσιάζουν είτε για λόγους υγείας είτε για λόγους εγκυμοσύνης κλπ. και ότι το γνωστό τροπάρι ότι η στελέχωση δεν έχει ακόμη ολοκληρωθεί δεν θα παίξει τη φετινή χρονιά.
  2. Ποια είναι εκείνα τα επιπλέον εργαλεία που θα έχουν στα χέρια τους οι εκπαιδευτικοί για να βοηθήσουν τα παιδιά, ειδικά εκείνες τις ομάδες του μαθητικού πληθυσμού που επηρεάστηκαν περισσότερο αρνητικά από την αναστολή φοίτησης; Επιπλέον ώρες ενισχυτικής διδασκαλίας, Ειδικής Αγωγής καθώς και ώρες για τους μαθητές/ριες με μεταναστευτική βιογραφία, ώρες Υπεύθυνου Τμήματος για Α΄ και Β΄ τάξη, μείωση ύλης, λιγότεροι μαθητές και μαθήτριες στις τάξεις κλπ.
  3. Που είναι τα ουσιαστικά μέτρα για επιστροφή των μαθητών και μαθητριών με ασφάλεια; Ποια ήταν η μοναδική ευθύνη που είχε το ΥΠΠΑΝ όλο αυτό το διάστημα; Όφειλε ή δεν όφειλε να μεριμνήσει για επιπλέον αίθουσες, επιπλέον θρανία, προσωπικό, τεχνολογικό εξοπλισμό, έτσι ώστε να επιστρέψουν με αποστάσεις και με ασφάλεια όλα τα παιδιά;

Στο τέλος της ημέρας, αποφάσισαν να εφαρμόσουν την πιο ανέξοδη και οικονομική λύση, πράγμα που φανερώνει και τον τρόπο που αντιμετωπίζουν την δημόσια παιδεία. Την ίδια ώρα, με αυτή την λύση, έριξαν όλες τις ευθύνες τους κάτω από το χαλί, κρύφτηκαν πίσω από τις μάσκες και άφησαν τους εκπαιδευτικούς για ακόμη μια φορά να βγάλουν τα κάστανα από τη φωτιά.

Αυτή την χρονική στιγμή επιβάλλεται οργανωμένη και συντονισμένη αντίδραση από Εκπαιδευτικές Οργανώσεις και Οργανωμένους Γονείς. Δεν αξίζει τέτοια αντιμετώπιση στο δημόσιο σχολείο.

 

Απόστολος Σκουρουπάτης

Αντιπρόεδρος ΠΟΕΔ

Μέλος Κεντρικής Γραμματείας Προοδευτικής Κίνησης Δασκάλων και Νηπιαγωγών

Related Articles

Back to top button
Close